Lengua de señas: Y ustedes, ¿Qué opinan? (Parte 2)

¡Hola de nuevo! 

En esta segunda parte, hablaremos sobre algunas reflexiones que nos generan nuestros descubrimientos en la encuesta, así como de las conclusiones que sacamos del mismo. 

Consideramos que estamos frente a una juventud bastante consciente y activa frente a su realidad, ya que la mayoría de los jóvenes expresaron interés frente a la inclusión a nivel educativo de las personas en condición de discapacidad, en este caso, las personas sordas y mudas. Además, tienen una gran conciencia frente a los derechos de estas personas y están dispuestos a buscar alternativas para que estos derechos puedan ser cumplidos, como lo es aprender lengua de señas.

Por otro lado, pudimos darnos cuenta que aunque los jóvenes están bastante dispuestos a aprender lengua de señas, no saben dónde pueden hacerlo ya que los sitios especializados  en esta lengua no son de conocimiento público. A partir de esto, consideramos que una manera de sensibilizar no sólo a la población joven, sino a la población en general, es haciendo que esta lengua tenga un mayor reconocimiento, incluyendo a las instituciones de educación regular.

Pero aun asi no podemos dejar de lado la indiferencia de varios, durante el proceso de encuesta y pilotaje hubo varias caras fruncidas,  las personas nos veian como extraños al preguntarles ¿No creerias genial o bueno que todos aprendieramos el lenguaje de señas?  La duda y lo extraño entraban en ellos y con cierto tono sarcástico dijeron ¿has perdido la cordura?  -No perderia tiempo aprendiendo algo que no es de mi necesidad-. 

Ahí fue donde entré en la discusion,  le pregunte a uno de los chicos  -¿Si te encuentras con una de las chicas mas lindas que jamás hayas visto pero te das cuenta que es sordo-muda no te gustaría poder hablarle? - primero se sonrojó, luego asintió.  Despues le dije,  -¿Si encuentras a un vagabundo en la misma situacion,  le intentarias hablar?,  agacho la cabeza y con verguenza me dijo-si te soy sincero no. 

¿Entonces,  queridos lectores,  que pasa? ¿Estamos haciendo una clase de preferencias o juzgando con simple desprecio?. 

Si buscamos un cambio creo que es el momento de empezar y que mejor que hacerlo con los que no tienen voz. 

Lengua de señas: y ustedes, ¿Qué opinan? (Parte 1)

En esta ocasión, recurrimos a los jóvenes para preguntarles sobre la lengua de señas. ¿Les interesa? ¿Quisieran aprenderla? ¿Creen que es importante en los colegios? Así que realizamos un pequeño sondeo a partir de una encuesta y queremos compartir nuestros descubrimientos con ustedes.

Encuestamos a 14 personas entre los 15 y los 20 años, hombres y mujeres que se encuentran estudiando en este momento, ya sea en sus últimos años de colegio, o ya en un nivel universitario. Esta encuesta la enfocamos en jóvenes ya que uno de los objetivos de nuestro blog es generar conciencia frente a la inclusión de las personas en condición de discapacidad, en este caso a nivel auditivo y de habla, y es en la juventud donde se consolidan las barreras en la participación, la comunicación y la cultura (Susinos y Parrilla, 2008).

Les hicimos 6 preguntas: la primera, preguntando que si alguien en la familia del encuestado tuviera una condición de discapacidad auditiva, qué mecanismos utilizaría para comunicarse; la segunda, cuál sería el motivo por el cual les gustaría aprender lengua de señas; la tercera, si pagaría por un curso de esta lengua y por qué; la cuarta, si conoce algún instituto donde pueda aprender esta lengua; la quinta, cuánto tiempo estaría dispuesta la persona a invertir para aprender esta lengua; y la última, si cree que las instituciones educativas deberían enseñar lengua de señas y por qué.

En la primera pregunta, en general, la respuesta más utilizada fue que aprenderían la lengua. La mayoría de las mujeres encuestadas respondieron que si tuvieran a un familiar con una discapacidad auditiva, preferirían aprender directamente la lengua de señas, mientras solo una de ellas respondió que utilizaría otros sistemas de comunicación. Los hombres, por su lado, tuvieron respuestas más variadas: dos de ellos buscarían un intérprete; 3 aprenderían la lengua; y los otros dos utilizarían sistemas de comunicación diferentes. Por otro lado, pudimos observar que en esta pregunta la edad no es factor determinante en las respuestas, ya que no se encuentran similaridades en este aspecto.

Para la segunda pregunta, de las 14 personas encuestadas, 8 respondieron que aprenderían lengua de señas porque lo consideran una experiencia de crecimiento personal; 4 respondieron que lo harían por interactuar con un familiar que tiene una discapacidad auditiva o del habla; y 2 personas respondieron que lo harían si tuvieran que hacerlo para comunicarse con un colega en el trabajo. En el caso de esta pregunta, ni la edad ni el género fueron relevantes para la respuesta.

A la pregunta de si pagarían para aprender esta lengua, las respuestas estuvieron divididas completamente por la mitad: 7 personas dijeron que sí pagarían y 7 dijeron que no lo harían. Las razones fueron bastante diversas. De las 7 personas que dijeron que no pagarían para aprender esta lengua, 4 no lo harían porque no es de su interés o no les parece necesario; 2 personas dijeron que no pagarían porque hay otras maneras de aprenderlo, por ejemplo en la universidad; y 1 persona dijo que no pagaría porque considera que es deber del gobierno brindarnos la posibilidad de aprender esta lengua. Por otro lado, las personas que respondieron que sí pagarían, lo harían principalmente porque es una lengua que les interesa y porque consideran que es una manera de influir en la inclusión de estas personas en condición de discapacidad.

Otro elemento que encontramos a partir de la cuarta pregunta, es que ninguno de los encuestados conoce algún sitio donde se pueda aprender lengua de señas, incluso los que quieren aprenderla. Sin embargo, 8 personas afirmaron que utilizarían todo el tiempo que fuera necesario para aprender la misma, 3 dijeron que solo utilizarían 6 meses para aprender esta lengua; 2 personas dijeron que utilizarían un mes; y solo una persona dijo que utilizaría máximo un año para aprender esta lengua.

Y por último, 8 personas respondieron que sí consideran necesario que las instituciones educativas enseñen lengua de señas, por varios motivos, entre los cuales se encuentra el interés de cada uno por la lengua, su preocupación por los derechos de las personas en condición de discapacidad, la comunicación con las mismas, y la inclusión de personas en esta condición dentro del sistema educativo colombiano. Las personas que respondieron que no a esta pregunta, argumentan que no les parece necesario o útil, o que simplemente los colegios no están hechos para incluir este tipo de clases en el currículo.

¡Y eso es todo por esta entrada! Si quieres conocer nuestras reflexiones y conclusiones sobre la encuesta que realizamos, no se pierdan de nuestra próxima entrada, ya que será la continuación de esta.

¡Un abrazo a todos!

Referencias

Susinos, T; Parrillas, A (2008). Dar la voz en la investigación inclusiva. Debates sobre inclusión y exclusión desde un enfoque biografico - narrativo. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6 () 157-171.

¡APRENDE Y PRACTICA CON NOSOTROS!

Querido lector en esta entrada podrá encontrar una vídeo el cual le enseñará algunas palabras del vocabulario de la lengua de señas en Colombia, para que usted pueda  comunicarse con personas con discapacidad auditiva; ya sea un familiar o una persona  desconocida que necesite de su ayuda en la calle. Creemos importante aprender la lengua de señas para poder socializar con este grupo de personas que a veces son excluidas y discriminadas. Existen distintas maneras de aprender la lengua; por ejemplo, a través de instituciones educativas o  instituciones sin animo de lucro, donde enseñan  gratuitamente o  también a través de Internet y libros. Como puede ver, hay bastantes medios para aprenderla, así que no saque excusas y dese la oportunidad de ser parte a un mundo que la sociedad muchas veces ignora,¡dese la oportunidad de pasar un rato agradable con personas que  le aportarán de manera significativa a su vida!

¿Conoces algunas expresiones de la lengua de señas de tu país? ¡Nos gustaría saber, cuéntanos!

Referencias:

-  Accesibilidaddigital discapacidad. (Productor).(2013).Vocabulario Básico 2 - Lengua de Señas Colombiana LSC. De https://www.youtube.com/watch?v=q8j1aXIRCv8

¡MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS Y DE UN PARADA!

Seguramente muchas de las personas en condición de discapacidad auditiva sufren a diario el "¿ahora cómo hago para comunicarme con las demás personas y que me entiendan?" 

Pues bien, comenzaré relatando una anécdota que me ocurrió hace poco, y como a mí, querido lector, esto también le podría suceder a usted. El otro día salía de mi universidad directo a casa de mis abuelos debido a que mi abuelo cumplía años, mientras esperaba el autobus en el paradero empecé a preguntarme acerca de cómo sería la experiencia de tratar a una persona con discapacidad auditiva. Bueno pues bien, llegó el autobus y me subí como cualquier otro día. De repente el bus empezó a llenarse y se subió un señor de edad, como buen ciudadano le cedí mi puesto y me fui de pié. Era un camino largo y sabía que demoraría al menos una hora en llegar a mi destino, entonces me puse mis audífonos y me puse a escuchar música. 

 Minutos después se subió una señora y al cabo de más o menos veinte minutos, la señora intentó preguntarme algo, yo iba escuchando música así que me quité los audífonos para escuchar lo que la señora me quería preguntar. Sin embargo, en el bus había mucho ruido y  pensé que esa era la razón  por la que  no escuchaba lo que me decía; así que le dije que me repitiera nuevamente. Aunque ella movía su boca, no salían palabras y por fin pude entender que la señora tenía una discapacidad y por eso no podía escucharle. Resignándose, la señora sacó un papel de su maleta y escribió que si aquél bus pasaba por la calle 26. De este modo  pude comunicarme  con ella;  así que  yo trataba de que mis labios se movieran lentamente para que  ella pudiera captar lo que yo decía. Después de esto, intentó decir otra cosa acerca de una iglesia y entonces hizo un gesto como de oración o plegaría, algo así:

Refiriéndose a algo acerca de una iglesia. Me quedé un momento analizando dicho gesto y recordé que yo pasaba por aquel lugar al que ella se refería, debido a que ahí era donde debía  bajarme y le señalé con mucho esfuerzo y algo de dificultad que yo también me bajaba en ese lugar y que yo le avisaría cuando  debiera bajarse del bus. Ella, aunque no pudiese hablar,  pudo expresar su agradecimiento a través de una sonrisa y un papel donde escribió lo siguiente: " joven, muchas gracias, usted ha sido de las pocas personas que me haprestado atención y ayudado."  Yo quedé  estupefacto y  sin saber que decirle le sonreí de vuelta.  Ella efectivamente se bajó donde le indiqué y no la volví a ver. Esa tarde quedé pensando en aquella  situación con la señora y por una parte sentí cierta felicidad y por otra tristeza porque aunque yo la había ayudado, los demás que iban ahí le ignoraron por completo. Se preguntara querido lector ¿por qué cuento esto?  Pues bueno, muchas veces estas personas con alguna discapacidad son completamente ignoradas tratadas con inferioridad y algunas veces discriminación; quería que a través de mi historia  pudiesen reflexionar acerca a las adversidades que enfrentan estas personas y  además, cuestionarse que hubiese hecho en mi situación; ya que, en algún momento tal vez le pueda suceder y ayudar sería la  mejor opción. Pero, ¿sería usted atento hacia esa persona? O si le ha pasado, ¿lo fue? ¿Le regalaría algo de su tiempo a una persona que vive en una sociedad donde  ella y muchos otros los discriminan? Esto lo dejo a su disposición señor(a) lector(a).

Si alguna vez le ha pasado algo como lo que me pasó a mí, lo invito a que nos deje un comentario, nos encantaría leer su historia o anécdota.

¡EL MIEDO ES LA MÁS GRANDE DISCAPACIDAD DE TODAS!

¡Soy un reto de Dios!

¿Decirme que no soy afortunado? ¡No te atrevas a hacerlo! Si dices que no tienes esperanzas, significa que tienes cero posibilidades de que vuelva a suceder algo bueno en tu vida; esto son unas de las frases que Nick Vujicić dice diariamente para demostrar y compartir su historia personal, agradecer diariamente por las cosas que pasaron, pasan y pasaran es el diario vivir para él. Nick vive sin limites y sobre  todo de mucha superación.

• ¿Por qué no pedir una segunda opinión cuando tu familia cree que eres un soñador?

Cada día él se levanta con la expectativa no de superar su historia, ni de solo contarla; él quiere ver cambios, quiere ver que hizo diferente la vida de alguien más y aunque con ideas un poco extravagantes  a veces lograr su objetivo: crear un mundo diferente para todos. Desear que las cosas cambien no produce ningún resultado, pero ¡tomar la decisión de actuar ahora mismo, puede cambiarlo todo!(Nick Vujicic, 2013).

Nick Vujicić, nació con una enfermedad llamada Tetra-Amelia y durante sus primeros 10 años día a día se reprochaba y con dolor decía  "¿Por qué, Dios, por qué te llevaste mis brazos y mis piernas? ¿Por que no me diste lo que los demás tienen?"  Pero después comprendió que en su fe estaba la respuesta, entendió que todo tiene un propósito y el de él, Dios lo tenía destinado para ser alguien cuyas metas podía cumplir aunque tuviese un discapacidad física.

Nick ha contado su historia a más de 3 millones de personas por más de 24 países y aunque escucha lamentaciones y a pesar de tantas personas que oran por él, de tantas lágrimas que ha visto, élNO quiere unos brazos ni unas piernas, él quiere que las personas crean, se preguntaran: ¿¡En qué!? En que hay un Dios que siempre está presente, que no deja que te rindas, alguien que tiene planes para ti, alguien que quiere que seas bendito y seas más que un número de población, de esa población que todos llaman "Discapacitados".

"También pensaba que no podía casarme ni tener hijos, – ¿Qué clase de marido sería?- pensaba, sin embargo, mis pensamientos fueron cambiando al ir progresando y descubriendo que si uno se cae, debe levantarse y si uno no tiene fuerzas o esperanzas, deben intentarlo una y otra, y otra vez hasta lograrlo, porque si se rinde, ¿Qué cambiaría?  Seguirían adelante si se levantan, lo más importante es esforzarse hasta conseguir sus objetivos."

Esperemos les haya gustado la historia y haya fundado en ustedes la concepción de que una persona con discapacidad puede cumplir cada sueño y meta si se lo propone; que solo hay un obstáculo y es la la mente misma.   

¿Conoces alguna historia similar?¿Te gustó nuestra historia?  No dudes en contarnos, para nosotros es importante tú opinión o historia.

Referencias:

• Hernández,M(2014)Citas Célebres de Nick Vujicic.euroresidentes. Recuperado de https://www.euroresidentes.com/entretenimiento/frases-citas-imagenes/citas-celebres-de-nick-vujicic 

• Canal de Joardanol. (Productor). (2010). Entrevista a Nick Vujicic[DVD]. De https://www.youtube.com/watch?v=ojA_Q79zvek 

• Incluyeme (2010) Recuperado de http://www.incluyeme.com/biografia-de-nick-vujicic-2/

¡AUNQUE NO TENGAN  VOZ, ELLOS DEBEN SER ESCUCHADOS!

¡No perdamos la cordura por lo lógico!

Apreciado lector: seguramente usted conoce sus deberes y derechos como hombre y ciudadano, o los ha escuchado, ya que están inmersos en su vida cotidiana. Pero, ¿se ha preguntado por los derechos de aquellos que no tienen la habilidad de escuchar o hablar? Probablemente no. Y es aquí donde la historia cambia.

Al tener formas alternativas de comunicación, las personas que presentan discapacidades auditivas o de lenguaje verbal, pueden estar en condición de vulnerabilidad de sus derechos, por este motivo, en Colombia, existen leyes que regulan tanto los deberes como los derechos de las personas en condición de discapacidad. ¿Lo sabías?

En primer lugar, según la Ley 1618 de 2013, las personas en condición de discapacidad son aquellas que "tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás." (Pág. 1), en este caso, las discapacidades sensoriales como la sordera. 

A partir de esta definición, la ley anteriormente mencionada, nombre los derechos de las personas con discapacidad, entre estos, el derecho al trabajo y a la educación, así como a que se les garanticen las condiciones necesarias para su inclusión y accesibilidad en los diferentes ámbitos de la sociedad. 

  Sin embargo, podemos ver inmersos muchos casos de violación de los derechos de personas con discapacidad o con alguna deficiencia física o cognitiva. Un caso en particular  que se presentó, fue en mi colegio en el 2014, donde mi mejor amigo le diagnosticaron una enfermedad terminal denominada leucemia (cáncer en la sangre).  Aunque sólo  tenía 16 años y  el  diagnostico no fuese bueno; él  creía  que aún podía disfrutar de la vida, podía cumplir aquellos sueños que tanto deseaba en un futuro. Entre uno de ellos era culminar su bachillerato, ya  que solo faltaba un  año  para graduarse del colegio. Por lo cual, inició los trámites y los procedimientos adecuados para ingresar a la institución; sin embargo a pocas semanas de entrar, fue citado  por el rector. Allí le dijeron que no podía ser aceptado por su enfermedad, pues el colegio no se quería hacer responsable de las consecuencias que conllevaba su enfermedad,  derrumbando así,  uno de los tantos sueños anhelados de mi amigo. A pesar  de que se interpuso una demanda  y una tutela, nada funcionó, y el tuvo que conseguir la entrada a otro colegio y retrasarse en un año pues era la única condición para entrar.  Hay miles de casos donde se vulneran  y se ignoran los derechos de aquellos que  poseen una enfermedad. Aunque mi mejor amigo tenía todos sus sentidos desarrollados se vulneró e irrespeto el derecho la educación. Entonces, ¿Qué podemos esperar de aquellas personas con sordera o son mudas? Esta  incógnita la dejamos a  la disposición del lector.

  Continuando, aunque, el objetivo  de esta entrada es que las personas conozcan  lo derechos de la población  con discapacidad. También que se interesen por conocer y motivarse a través de ellas, debido a que superan las adversidades y obstáculos  de su condición, para cumplir cada meta. Es increíble como ellos logran seguir adelante, pese a  las adversidades a las que se enfrentan, un claro ejemplo es Nick Vujicic, el cual  sufre de una enfermedad llamada Agenesia que consiste en una tri-amelia (nace sin extremidades) pero a pesar de esto es reconocido como uno de los mejores consejeros motivacionales, o un ejemplo más cercano: ¡BETHOVEEN! considerado uno de los mejores compositores y pianistas del mundo,  era ¡SORDO! lo sé la primera vez que lo leí me impresione mucho, como es posible que alguien sordo cree partituras cómo él lo hizo.


Opiniones personales


En Colombia hay muchas desigualdades referente con los derechos de las personas discapacitadas.


Esta gráfica, hecha por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística de Colombia (DANE) muestra el número de población que hay con discapacidad en Colombia. Aunque no es mucha la población con discapacidad se deben respetar sus derechos y no excluirlos, puesto que aunque tengan algún tipo de "desventaja" por así decirlo pueden desarrollar perfectamente muchos trabajos. Actualmente el gobierno intenta hacer rehabilitación integral.  El concepto que se maneja en Colombia respecto a la rehabilitación integral, establece la visión multidimensional y biosicosocial de las personas con discapacidad, lo que implica la provisión continua y coherente de acciones dirigidas al individuo, a su familia y a su comunidad, desarrolladas en corresponsabilidad por los diferentes sectores: salud, educación, trabajo, cultura, recreación y deportes, comunicaciones y transporte, entre otros, con el objeto de facilitar la promoción, prevención, recuperación, rehabilitación e inclusión social de la población. (Min. de Salud, S,F.)

Para esto el gobierno ha implementado una campaña nacional para el registro de las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA).
"Con el fin de promover el goce de los derechos de las personas con Trastorno del Espectro Autista -TEA, este Ministerio lidera la Campaña Nacional de concientización sobre el Autismo y convoca a las Autoridades Territoriales de Salud a promover la inclusión y la actualización de los datos de las personas con TEA, en el Registro para la Localización y Caracterización de Personas con Discapacidad -RLCPD. Circular 0017 del 25 de marzo de 2014.  (Min. de Salud. 2014.)


¿Y tú tienes alguna experiencia cercana sobre la violación de los derechos de personas con discapacidad?


REFERENCIAS

• Ministerio de Salud Colombia. (S,F). DisCAPACIDAD. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/Paginas/DisCAPACIDAD.aspx
• Presidencia de la República de Colombia . (2013). LEY ESTATUTARIA No. 1618 DEL 27 DE FEBRERO 2013 . Recuperado de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201618%20DEL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdf

Lenguaje no verbal y discapacidad: ¿Qué es la sordera?

A pesar de que el lenguaje no verbal es algo innato en los seres humanos e influye mucho en la manera en la que nos comunicamos, muchas veces, las personas con alguna discapacidad se ven en la tarea de potencializar ese lenguaje no hablado, ya que es su única manera de comunicarse. Por esto, en este entrada hablaremos un poco sobre lo que es la sordera.

Según NICHCY (2010), la sordera es una deficiencia  auditiva, la cual se caracteriza por ser un impedimento tan severo que afecta el procesamiento de información lingüística por vía auditiva del  individuo, perjudicando el rendimiento académico y también el lenguaje. Esta discapacidad se divide, en sordera conductiva o de transmisión, sordera de percepción o neurosensorial y sordera mixta según (Gosálbez y López, 2009). Por otra parte, existe  un diferente tipo de deficiencia auditiva llamada hipoacusia, la cual consiste en la disminución de la capacidad de audición,más no perdida total de este sentido y por lo general se confunde con la sordera.

Referencias:

Gosálbez, C. & López, T. (2009). Necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Equipo Específico de deficiencia auditiva. Subsede de Cartagena. C/ Ribera de San Javier, nº 13. 30203. Cartagena, Colombia.

Centro Nacional de Diseminación de Información para Niños con Discapacidades (NICHCY). (2010). La sordera y la pérdida de la capacidad auditiva. Hoja informativa sobre discapacidades. Febrero de 2010, p. 1-4.

¿Y tú? ¿Qué piensas sobre la discapacidad?

Este Video fue 100% hecho por Stephannie Rátiva y José Engler Quintero. El lugar en el que el video fue hecho es en Mosquera, Colombia, 

Para ello, asistimos a un colegio llamado Colegio Bilingüe Pio XII en el cual los estudiantes fueron muy atentos y nos colaboraron participando en los ejercicios que teníamos planeados para demostrar un poco como las personas no se dan cuenta lo difícil que es vivir con una discapacidad y que la gente discapacitada son un ejemplo de vida. 

  

Seguramente no sabías esto...

En nuestra entrada de hoy, quisiéramos hablarles sobre algunas curiosidades del lenguaje no verbal. Toda esta información la encontramos en un texto de Sanchez, publicado en el año 2009. ¡Esperamos que les parezca tan interesante como a nosotros!

No solo podemos enfocarnos en hablar del lenguaje como una capacidad que tienen solo algunas personas, si no de la habilidad que tenemos todos de asimilar las cosas ( Un gesto, una expresión, una palabra clave); si te pregunto ¿que piensas cuando lees la palabra “Achuuu”? de seguro imaginaste a alguien estornudando, o si te digo “Ding Dong”, pensaste en el timbre de tu puerta, ¿verdad?; esto es lenguaje y así mismo es expresión.

Es increible la diferencia tan drástica que hay con una señal que aunque sea parecida significa algo totalmente diferente, son signos no verbales, pero tienden a tener más de 4 significados

Por Ejemplo:

• Para china decir por medio de gesto (Quiero algo de beber) hace la mímica de que está llevando un vaso hacia su boca, en cambio para España se estira la palma de la mano sin el pulgar, y se acercan los dedos hacia la boca.

Por otro lado, quisiéramos contarles que existe una clasificación de la comunicación no verbal. Entre esta se encuentra el paralenguaje, la comunicación quinésica y la proxémica.

Los sonidos emocionales, como la risa el llanto,  el bostezo,  el suspiro, no solo transmiten tu estado de ánimo; también pueden regular la conversación, es decir, a través de estos actos podemos mostrar empatía y entendimientos con la charla. Logra señalar  el comienzo  o final de turno. También, las expresiones como "ah", "ay", "ooohh" y las onomatopeyas son elementos que tienen poco contenido léxico, pero con gran valor funcional. Cada persona  logra entender lo que significa dichas expresiones, sin utilizar más palabras. Estos elementos se les conoce como cuasi-léxicos. Todo esto es lo que llamamos paralenguaje.

La comunicación quinésica, por su parte, se conforma por los gestos, las maneras y las posturas. Esto quiere decir que tus movimientos, tanto faciales y corporales (levantar las cejas, abrir los ojos, sonreír), así como la manera en que los realizas (cómo caminas, corres, saltas) y tus posturas (si cuando te sientas tienes las piernas o tobillos cruzados, inclinada hacia adelante o con la espalda recta) también son actos comunicativos que expresan lo que sientes, piensas y crees.

En cuanto a la comunicación proxémica, hace referencia a la manera como abordamos el espacio y se divide en tres grupos: conceptual, social e interaccional. La conceptual, que tiene que ver con la creencia que tenemos frente al espacio; por ejemplo: cuando señalamos con nuestro dedo, lo que podemos considerar cercano y lejano. La social, es como manejamos el espacio cuando estamos con otras personas, por ejemplo, cuando subes escaleras por el lado derecho. Y la interaccional, que es parecida a la social, pero se refiere a las actividades interactivas, es decir, cuando te relacionas con otras personas; por ejemplo, qué tan cercano estás a alguien cuando mantienen una conversación.

¡Y eso es todo! Esperamos que estos datos curiosos hayan sido interesantes para ustedes y puedan enriquecer su conocimiento. ¡Nos leemos en una próxima entrada!

Referencia:

Sánchez, G. (2009).La Comunicación no verbal. suplementos marcoELE, (8)1-16. Recuperado de http://marcoele.com/descargas/china/g.sanchez_comunicacionnoverbal.pdf

Y para ti, ¿Qué es el habla?

“No ha quedado demostrado, ni mucho menos, que el lenguaje de las palabras sea el mejor posible.”

Antonin Artaud

(Tomado de https://modosdevagancia.files.wordpress.com/2009/04/dilbert_no_verbal.jpg)

¿Es necesario el habla para comunicarse con el mundo exterior?  Si no es así, ¿cuáles podrían ser otras formas de hacerlo?

El habla sencillamente es lo que se podría considerar parte fundamental del lenguaje. Sin embargo no toda la población cuenta  con dicha habilidad. Debido a ello existen diferentes maneras de expresarse. Estos y algunos otros son los temas que trataremos en nuestro blog, así que esperamos que sean de su agrado y al finalizar, abramos su mente a un mundo no verbal.